古诗词怎么写

澳门新葡京 www.shcarental.com 请问怎么写好七言绝句?谢谢!

■我与古诗词怎么写?????????????????????????????????????????

写作文吧。

那就从三个方面吧,这是我读书写作文常用的手法

一:我讨厌古诗词

什么难懂,通用字太多,被家人老实逼着背之类的可以作为观点。

二:我发现古诗词不那么讨厌了

什么结构严谨、寓意深远、朗朗上口

三:我喜欢上了古诗词

什么李白、杜甫、白居易、王安石的诗都可以拿出来现现

什么气势磅礴、以小见大、居安思危、有过有名、思想深刻、意义深远、之类的。。。

■古诗词春夜怎么写

春夜_古诗文网
作者:王安石
金炉香尽漏声残,剪剪轻风阵阵寒。
春色恼人眠不得,月移花影上栏干。

■古诗词赏析的征文该怎么写?

我们的汉语文化实在博大精深,只有广泛地阅读,才能积累语言,培养语感,发展思维。只有在广泛的阅读中,才能使自己受到熏陶感染,潜移默化,从而培育热爱祖国语文的思想感情,提高自己的品德修养及审美情趣,使自己逐步形成良好的个性和健全的人格。作为一个中国人,如果不从儿童时期就开始培养和积累,长大很难去阅读更深奥的书本,而且也根本无法再培养对阅读的兴趣,体会不到阅读的乐趣。当代儿童文学作家杨红樱说:童年只有一次,阅读也许带不来分数,但是舒展的是童心,培养的是人格。那么怎样培养对低段孩子的阅读兴趣呢?恰好去年我教小学一年级的语文,我做了一些尝试,以期培养孩子对祖国灿烂文化的热爱,培养孩子从小爱好阅读的良好习惯,丰富孩子的精神生活,让孩子在阅读中享受美、感悟美。

一、培养对古诗词的热爱。

中国古典诗词是祖国瑰丽的文化遗产,具有独特的审美价值。而且朗诵起来朗朗上口,极富美感。小学低段的孩子,记忆力强、想象丰富、可塑性强,重视中国古典诗词的教学,加强对中国古诗词的欣赏、背诵,对于学生语文素质和审美素质的提高,有十分重要的作用。

1、编诗词韵律操。古诗词节奏感强,特别适合六七岁的孩子朗诵。为了让孩子跟着节奏背诵,我给他们编了一套操,孩子们一边拍手拍肩一边朗诵,在快乐地玩中很快就会背诵一首古诗词了。我及时地夸奖他们:“真是神童啊!”孩子们享受到了成功的乐趣。从而也培养了对古诗词的热爱。

2、开展背诵大赛。待孩子们积累了一定数量的古诗词时,在一年级下期,我适时为他们组织了古诗词朗诵大赛。将全班孩子抽签分成几个大组,每组轮流背诵一首,以哪个组背诵得多为胜,同时还评选了背诗最多的为“背诗能手”、朗诵最美的为“朗诵小明星”等单项奖。孩子们在这次活动中不但体会到了合作的快乐,同时也充分享受到古典诗词的优美。背诵古诗词的劲头更足啦。现在,我每周要求孩子背诵两首古诗,除极个别的孩子不能达到外,其他孩子都能非常轻松地完成。

3、学生互相推荐古诗词。每周我会挤出固定的10——15分钟时间让孩子们交流这周会背的一些古诗词或者是你认为写得美的一两行古诗词。让孩子们在交流中互相学习。也让他们学会欣赏。有些孩子不但会背诵一些常见的五言、七言诗,还有好几个孩子兴趣特别浓厚,推荐了好些难度较大的诗、词:如杜甫的《春夜喜雨》、陆游的《钗头凤》、李清照的《声声慢》等等。

4、教师引导赏析古诗词。我根据一些节日有意识地引导孩子进行同类诗词的赏析。如中秋节到了,我给孩子们推荐了十几首写月的诗。从孩子们都能背诵比较简单的“床前明月光,疑似地上霜”、“露从今夜白,月似故乡明”到比较难懂的“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深夜锁清秋”、“ 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今昔是何年”。孩子们也许现在并不懂其中的含义,但没关系,老师只告诉他们这是写月的非常美的诗,并通过老师声情并茂地朗诵让孩子们感悟到美就足够啦。

让我们的孩子多积累背诵优秀的中国古典诗文,会训练他们的记忆力和奠定深厚的中国文化底蕴。

二、引导收集优美词句。

为了引导孩子们学会欣赏,学会体验感动。一年级下期,孩子们会写的字越来越多了,我叫孩子们专门准备了一个收集本。古典诗词、妙语欣赏、精彩词语分类收集。

开始,孩子们不知道怎么收集。于是,我就跟他们一起收集,如关于写春、夏、秋、冬四季自然现象,写花、鸟、虫、鱼各种景物、动物,写人物语言、神态、动作等各种好词好句抄写在黑板一角,通过大家一起收集,让一部分开始不知道怎么收集的孩子,也学会了怎么在文章中欣赏、收集优美句子了。

对孩子们的收集本,每周我会收上来检查两次,并根据他们收集的内容评定等级。并且每周安排一定的时间让孩子们相互交流书中的内容和阅读感受。对于一些优美词、句让孩子抄写出来张贴在图书角的墙壁上,孩子们可以互相学习。同时,我还会不定期地对那些认真收集的孩子发一些小小的纪念品,这样既让那些孩子得到了鼓励,同时也增强了其他同学的鉴赏能力。

现在,大多数孩子已经养成了自觉动手收集的习惯,看到有好的句子和词语就及时地收集在上面。通过收集,孩子们的写作能力也大大提高。在一年级下期,有2个孩子的作文发表,二年级上期,又有3个孩子的作文发表了。班上有6位孩子被成都市《今日少年》选为小记者。孩子们收集的劲头更足啦。

三、建立班级“小小图书角”。

为了让孩子们有一个读书的氛围,在潜移默化中感受到阅读的乐趣。一年级下期,孩子们的识字数量逐步增加,对识字的兴趣比较浓厚,有阅读的愿望。针对这一情况,我就在班里建立了班级图书角。

1、发动捐书:孩子们将他们喜爱的书带到学校,我也将儿子小时看过的几十本书捐了出来,看着那么多精美的图书,孩子们的眼睛都亮了。

2、选“图书管理员”。图书有了,还需要有人来管理呀。同学们推荐选举了两名非常负责的同学做“图书管理员”。将孩子们捐来的书统一造册,登记好书名、价格以及捐书人的姓名。再由孩子们在“图书管理员”那里去借。

3、制定“借阅规则”。为了更好地管理好图书,师生还一起制定了借阅及归还的一些规则,如:借后三天必须归还、若损坏或丢失按原价的三倍赔偿等等。要求每个孩子必须遵守。通过这些约束也增强了孩子的责任意识。

以前我班孩子下课爱追跑打闹,自从有了图书角,孩子们的兴趣得到了转移,逐步爱上了阅读。下课休息时,借书看的同学逐步增多,疯跑疯闹的逐渐变少。孩子们变得安静了,变得文雅多啦。六七岁的孩子可塑性太大,他们在书的熏陶下性格慢慢地发生着变化。有人说:一个孩子的童年生活将直接影响他一生的性格。如果一个人拥有丰富快乐的童年生活,就为今后的人生奠定了一个安全的精神基础。所以说在童年时代爱好阅读会影响一个人一生的性格及价值观。

四、与孩子同时阅读。

六、七岁的孩子模仿力强,特别是对老师相当崇拜。喜欢模仿老师的一言一行。因此,要想培养孩子的阅读兴趣。首先教师自己要喜欢阅读,不然就成了一纸空谈。教师叫孩子看书,自己却对阅读敬而远之,试想,这样的老师能让他的学生真正持久地喜欢阅读吗?幸好,我也是个比较喜欢看书的人。特别是教一年级后,我有意识地接近一些儿童读物。如杨红樱的校园小说、《格林童话》、《安徒生童话》等,师生经常一起相互交流看过的书。我也经常给他们读书中让老师感动的一些情节和故事。如:《亲爱的笨笨猪》里的一些故事让孩子们学会了宽容、乐观,《爱的教育》让他们懂得了诚实、孝顺,《假如给我三天光明》使他们知道了坚强、勇敢。有时读者、听者,一同落泪??醇咚旰⒆痈卸睦崴?真让我感到好欣慰。学会感动,学会感恩,是作为一个人的最起码的道德良知??上衷谠嚼丛缴俚娜嘶岣卸?。我庆幸我的孩子们有越来越多的人学会感动。是书中的故事、是阅读让他们体验到了感动的过程。

“只要孩子的眼睛盯到了美丽的书页上,一个美丽的故事就开始了,一颗心灵就好象一棵禾苗一样被阳光和雨露滋润着,照耀着”。让我们与孩子们一起在丰富多彩的旅程中享受阅读带给我们的乐趣吧!

■古诗词在古时候怎么写

古诗词在古时候分不同的阶段:唐以前,格律还没出现,相对来说要求比较宽松一点。不过,中国的古诗很早就开始有一定的句式整齐、合辙押韵的要求,也不是随心所欲、想怎么写就怎么写。比如《诗经》中四字句就比较多,后来出现了五言、六言、七言等。古诗中押韵比较朗朗上口,古人很早就发现了这个规律,并在创作诗歌时遵从这一规律。到了唐代,格律出现了。从此以后,诗歌创作规矩更严格了,一般都要按照格律作诗填词。

当然,在我国古代,诗词是读书人必修课。熟能生巧,所以对古人来说,这也不是什么难事儿。不过,要作的好,创作出精品,自然是不容易的;要弄出千古绝唱,更非易事,是要有天赋的。

■《优秀古诗词赏析》的开头怎么写

是作文开头吗? 是的话,就这样好了:

泱泱中华五千年的灿烂文明之中,诗词是一朵瑰丽的奇葩。赏析优秀的古诗词,可以明吾心,长吾智,还能为生活添风雅之情趣。优秀的古诗词是前人留下的宝贵财富。平平仄仄谱雅韵,字字珠玑写我心。以文载道,优秀的古诗词不仅仅是华丽辞藻的堆砌,更是思想的饕餮盛宴。

后面具体正对某个诗人,或是作品进行分析品评就可以了……

■小学生古诗词赏析怎么写?

古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分,在高中语文教材中占有一定的分量。在全国语文高考中,古诗词赏析连考了七年,难度越来越大,题型越来越完善,题量有逐年加大的趋势,成为高考备考的一个亮点。无论从教材角度,从高考角度,还是从继承与创新文学遗产的角度上,培养与提高学生古诗词的鉴赏能力,成为每一个语文教师刻不容缓的任务。

那么,如何培养学生古诗词的鉴赏能力呢?

首先,要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法。正所谓授人以鱼,不如授之以渔。语文教学中,我主要从以下五方面着手:

一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦?!比省笆邸笔恰奥谭屎焓荨?极富表现力。其表现力既体现在鲜明贴切,如用“肥”字写叶,不仅有多,大之意,还可以联想到润泽鲜亮之状,非常准确、凝练;又体现在感情溶注,如用“瘦”字写花,不仅有少、小之状,还可以感受到惋惜怜悯之情,配合全词情调,表达出感伤哀婉情调。

又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并,草径入荒园。/鸟宿池边树,僧敲月下门。/过桥分野色,移石动云根。/暂去还来此,幽期不负言?!碧饽恐小坝摹弊志褪恰疤庋邸?这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开,首联写居处的“幽”:闲居一隅,阒寂无人,草径清幽,荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”:颔联以响衬静,鸟儿在池边的树上啾啾啼叫,老僧在皎洁的月光下轻轻敲门,这一切更显出环境的清幽;颈联从黑夜写到白天,还是从环境上着眼,不过视野阔多了,过小桥,绕巨石,一路走来,处处清幽,满眼野趣,诗人内心的欣悦之情油然而生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。

可见,要品读诗词,抓住“诗眼”,“题眼”是关键。

二、剖析诗词的思想内容。要正确理解古诗词的思想内容,最根本的是要学会知人论世,正如鲁迅先生所说的:“倘要论文,最好是顾及全篇,并且顾及作者全人,以及他所处的社会状态,这才较为确凿?!比缜懊胬钋逭盏摹度缑瘟睢?我们必须联系当时的背景:李清照与赵明诚夫妇感情笃厚,但是“结缡 未久,明诚即负笈远游,易安殊不忍别”(刘逸生《宋词小札》),并抓住一问一答进行分析,我们就不难领悟到这首词的感伤情怀,既有爱花惜春的遗憾,又有红颜易老的伤感,更有惜别怀人的烦闷,几股愁思扭结,于“短幅中藏有无数曲折”。所以,评价古诗词,要学会知人论世,从整体上把握诗词的基调和主旨,是鉴赏古诗词的根本。

三、探究用典化句的妙用。古诗词常引用典故,化用诗句,以丰富的内涵,引人联想。鉴赏古诗词,一定要了解典故及化用诗句的来源和含义,发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里,尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。此处化用,使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比,伤今怀古更深一层。探究用典化句的妙用,是准确领悟古诗词的基础。

四、体会修辞手法的表达效果。古诗词中,因形象性与抒情性的需要,常借助各种艺术手法来表现,其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复,衬托等,把握了这些手法的表达效果,就能更好地体会诗词的形象,领悟作者的感情。如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀?!弊髡咿鹌虻ブ惫鄣拿栊捶椒?打破传统的咏物言志的思路,以奇特的想象,巧妙的比喻,为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。首句以“碧玉”(指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎)喻树,使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。次句,写柳树万千柔弱下垂的枝条,恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂,以丝带喻柳条,突出轻柔披拂的特征,活画出春柳如丝的形象,给人以生机盎然的美感。末两句一问一答,再次用巧妙的比喻赞美春柳。一“细”一“裁”,把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘,透露出作者惊喜赞美之情?!岸麓悍缢萍舻丁?把春风喻为碧玉巧手中的剪刀,变虚为实,想象奇特。贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎,描绘了一幅生机勃勃的春景,流露了对春天生命力的赞美。因此,鉴赏古诗词,必须弄清修辞手法及其所指的具体形象,才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。

五、领悟古诗词的意境。意境是作品达到的艺术境界,是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级,可使鉴赏者得到美的享受,情感的熏陶,心灵的净化,从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。如:陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写,以梅喻人,借梅抒怀,但意境不同。从环境看,陆词选了一个风雨黄昏,突出环境的凄苦,奠定了梅花的“寂寞”形象;范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境,烘托了梅花的幽独形象。从作者的感情寄托来看,陆词写了梅花的“寂寞”形象之后,以“独自”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、不取媚、独自承受风雨打击,独自承受狐独凄苦的主观精神?!拔抟饪嗾?一任群芳妒”,作者依据梅花开于百花之先的特点,生发为梅花的精神境界,她并不追求在春天开放,为的是不与百花争宠斗艳,任随百花妒忌,甘愿独受凄寒,赋予梅花不求荣华的高尚情操?!叭绻省苯徊皆廾懒嗣坊ǜ呓喔涨?、永葆节操的可贵的品格?!傲懵洹?、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运,反跌出“只有香如故”的可贵。作者以咏梅言志,花品人格融汇一体。范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格,诗人用“胜绝”,愁亦绝”来表现梅花的神韵:美到极点,而忧愁也到极点,并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬,渲染了愁思,梅花的形象是幽怨动人的。一经比较,两词意境深浅尽出。

古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动,“不仅作家在创作,读者也在创作,他们是创作中的伙伴,而且往往读者比诗人更象诗人?!?易卜生语)所以,真正的领悟,必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。如:王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼?!币话闳硕哉馐资睦斫?只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上,这当然谈不上鉴赏。有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘,而是注进了诗人昂扬向上的激情。然而,这也还是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴。鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面,开阔的意境,看到这首诗由感性到理性的升华,领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理:登高才能望远,成功在于追求,事业永无止境。这说明,如果没有对作品的透彻领悟,便不可能有真正的鉴赏?!熬榉岣坏娜硕潦橛昧街谎矍?一只眼晴看到纸面上的话,另一只眼晴看到纸的背面?!备璧碌拿砸挥锏榔屏斯攀始偷恼孚?。

其次,培养学生古诗词的鉴赏水平,还要力求做到“三多”:

一、要多读。刘勰说得好:“观千剑而后识器、操千曲而后晓声?!币桓龉攀识恋煤苌俚娜?是谈不上有鉴赏能力的。鉴赏古诗词需要具备多方面的知识,诸如语言文字知识、古诗词技巧知识、作家作品知识以及必备的社会科学知识等等。所有这些,只有靠广泛阅读才能获得。古人也说:“好诗不厌百回读”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,都强调了多读的重要性。

当然,培养和提高古诗词鉴赏能力,笼统地提“多读”是不够的,因为“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育的”(《歌德谈话录》)。车尔尼雪夫斯基也曾经说过:“凡是好书,必定会在读者心中唤起对真、善、美的向往,这是一切好书所具有的共性?!笨杉?通过多读好的作品,培养自己的想象力,并在情感的介入中陶冶自己的情操,对于提高鉴赏能力是大有好处的。

二、要多看。要指导学生多看名家赏析的文章,或向学生推介优秀的鉴赏名篇??梢运?名家赏析的文章是比较典范的,而且很多东西是可供学生借鉴的范例,只要引导学生带着分析的、扬弃的眼光去看,对提高学生的古诗词鉴赏能力是大有帮助的。

三、要多练。清代的唐彪曾经说过:“读书而无评注,即偶能窥其微妙,日后终至茫然,故评注不可以已也?!币虼?每次阅读古诗词时,若能坚持让学生写点眉批、夹批和总评之类,对于训练思维,提高鉴赏能力是大有裨益的。

另外还要注意: 了解古诗词特殊之处

古诗词有不少特殊之处,了解这些特殊之处,可以帮助我们读懂并进而鉴赏它们。如语法方面,倒装是一种常见的现象。王维《山居秋暝》一诗中的“竹喧归浣女,莲动下渔舟”,这是“浣女归而竹喧,渔舟下而莲动”的倒置,其目的,前一句让人先闻其声,后见其人,后一句让人先见其动,后睹其物。先果后因,隐显结合,写得十分生动优美。

格律方面,近体诗要求颔联和颈联对仗(对偶)。同样拿王维的《山居秋暝》来说,其颔联“明月松间照,清泉石上流”,形容词对形容词,名词对名词,动词对动词,偏正结构对偏正结构,方位结构对方位结构,主谓结构对主谓结构,上下词性一样,结构相同,对得非常工整。

了解古诗词抒情方法

古诗词大都是抒情诗。抒情方法有直接抒情和间接抒情之分。古诗词的抒情方法以间接抒情为主,即通过“借景抒情”、“托物言志”等方法抒发诗人的思想感情,以情景交融为最高境界。

例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,上片描写赤壁古战场的“如画”景色,下片由景而人,想到在此建功立业、年轻有为的儒将周瑜,又由周瑜想到自己被贬谪的处境,从而抒发了诗人理想不能实现的无限感慨。所以我们鉴赏古诗词的时候,一定要弄清楚:1、这首诗写了什么———什么人(包括作为抒情主人公的作者)?在什么地方?在什么时候?写了什么“物”“景”?抒发了什么“志”“情”?2、怎样写———运用了什么手法来写这些“物”“景”?3、为什么这样写———运用这种手法写这些“物”“景”,对抒发这种“情”“志”有什么作用(效果)?

要学会写赏析文章

写赏析文章就是把我们对古诗词的鉴赏成果用文字表达出来,这种题型,既考阅读,又考写作,因此很为命题者所青睐。写赏析文章,首先遇到的一个问题是从哪里切入。这要看试题的指向。如果试题有明确的要求,就按照它的要求去写。例如,今年上海高考语文试卷,要求就明朝诗人杜庠《赤壁》一诗中“荒矶鸥鸟满烟芜”这一句,结合全诗写一段鉴赏文字。命题者提示考生按“情与景”的关系方面去鉴赏,照此切入就是。如果试题对切入点没有明确的要求,那考生得在理解全诗的基础上,自己选择一个觉得有把握的角度。一般来说,考生可从诗歌的思想内容、表现技巧、语言风格等方面去考虑。每一方面又可以结合具体作品选择某一个切入“点”。譬如思想内容方面的“悲”与“欢”,表达技巧方面的“显”与“隐”,语言风格方面的“阴柔”与“阳刚”,等等。角度宜小不宜大,最好抓住作品比较突出的某一点,深入开掘下去,这样可以说得细一点、透一点

■写梅花的古诗词

不知道需要多少~ 就多搬来了几首 卜算子 咏梅 毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

卜算子 咏梅 陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。

墨梅 王冕

我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

早 梅 张谓

一树寒梅白玉条,回临村路傍溪桥。

不知近水花先发,疑是经冬雪未销。

墨梅 居简

莫恨丹青废画工,不须求异只须同。

玉容不及寒鸦色,故托缁尘异汉宫。

早梅 齐已

万木冻欲折,孤根暖独回。

村前深雪里,昨夜一 枝开。

墨 梅 张臬

山边幽谷水边村,曾被疏花断客魂。

犹恨东风无意思,更吹烟雨暗黄昏。

早梅 李公明

东风才有又西风,群木山中叶叶空。

只有梅花吹不尽,依然新白抱新红。

墨梅 赵秉文

画师不作粉脂面,却恐傍人嫌我直。

相逢莫道不相识,夏馥从来琢玉人。

忆梅 李商隐

定定住天涯, 依依向物华。

寒梅最堪恨, 常作去年花。

白梅 王冕

冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发,散作乾坤万里春

梅 王琪

不受尘埃半点侵,竹篱茅舍自甘心。

只因误识林和靖,惹得诗人说到今。

与薛肇明弈棋赌梅花诗 输一首 王安石

华发寻春喜见梅,一株临路雪倍堆。

凤城南陌他年忆,香杳难随驿使来。

梅 贡性之

眼前谁识岁寒交,只有梅花伴寂寥。

明月满天天似水,酒醒听彻玉人箫。

梅花 王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

梅花 庚信

当年腊月半,已觉梅花阑。

不信今春晚,俱来雪里看。

真适园梅花盛放 王 鏊

花间小坐夕阳迟,香雪千枝与万枝。

自入春来无好句, 杖藜到此忽成诗。

梅花绝句 陆游

闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿,一树梅花一放翁。

《杂诗》之一 王维

君自故乡来,应知故乡事。

来日欹穸前,寒梅著花未。

杨柳枝词 刘 禹锡

塞北梅花羌笛吹,淮南桂树小山词。

请君莫凑前朝曲,听唱新翻杨柳枝。

新栽梅 白居易

池边新栽七株梅,欲到花时点检来。

莫怕长洲桃李嫉,今年好为使君开。

初识梅花 卢撰

江北不如南地暖,江南好断北人肠。

胭脂桃颊梨花粉,共作寒梅一面妆。

十一月后庭花盛开之二 蔡襄

日暖香繁巳盛开,开时曾达千百回。

春风岂是多情思,相伴花前去又来。

次韵中玉早梅 黄庭坚

折得寒香不露机,小穸斜日两三枝。

罗帷翠叶深调护,已被游蜂圣得知。

梅花绝句 陆游

当年走马锦西城,曾为梅花醉似泥。

二十里中香不断,青羊宫到浣花溪。

红 梅 苏轼

年年芳信负红梅,江畔垂垂又欲开。

珍重多情关伊令,直和根拨送春来。

梅花绝句之一 陆游

闻道梅花圻晓风,雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿,一树梅花一放翁。

红梅 王十朋

桃李莫相妒,夭姿元不同。

犹余雪霜态,未肯十分红。

梅花绝句之二 陆游

幽谷那堪更北枝,年年自分着花迟。

高标逸韵君知否,正是层冰积雪时。

岭上红梅 范大成

雾雨胭脂照松竹,江面春风一枝足。

满城桃李各焉然,寂寞倾城在空谷。

梅花绝句之三陆游

雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。

过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。

题梅花图 杨无咎

忽见寒梅树,花开汉水滨。

不知春色早,疑是弄珠人。

探梅 杨万里

山间幽步不胜奇,正是深夜浅暮时。

一枝梅花开一朵,恼人偏在最高枝。

圣恩寺看梅 周永年

众香国里人来去,花信风中鸟倒悬。

更喜水光相映发,横斜疏影托波来。

雪梅之一 卢梅坡

有梅无雪不精神,有雪无梅俗了人。

日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。

题画梅 李方膺

挥毫落纸墨痕新,几点梅花最可人。

愿借天风吹得远,家家门巷尽成春。

雪梅之二 卢梅坡

梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香 。

岭梅 张道洽

到处皆诗境,随时有物华。

应酬都不暇,一岭是梅花。

观梅有感 刘因

东风吹落战尘沙,梦想西湖处士家。

只恐江南春意减,此心元不为梅花。

赠范晔 陆凯

折梅逢驿使,寄与陇头人。

江南无所有,聊赠一枝春。

《红楼梦》访妙玉乞红梅 曹雪芹

酒未开樽句未裁,寻春问腊到蓬莱。

不求大士瓶中露,为乞嫦娥槛外梅。

入世冷桃红雪去,离尘香割紫云来。

槎桠谁惜诗肩瘦,衣上犹沾佛院苔。

《红楼梦》咏红梅花 (花字) 曹雪芹

疏是枝条艳是花,春妆儿女竟奢华。

闲厅曲槛无余雪,流水空山有落霞。

幽梦冷随红袖笛,游仙香泛绛河槎。

前身定是瑶台种,无复相疑色相差。

红楼梦》咏红梅花(红字) 曹雪芹

桃未芳菲杏未红,冲寒先已笑东风。

魂飞庾岭春难辨,霞隔罗浮梦未通。

绿萼添妆融宝炬,缟仙扶醉跨残虹。

看来岂是寻常色,浓淡由他冰雪中。

《红楼梦》咏红梅花 (梅字) 曹雪芹

白梅懒赋赋红梅,逞艳先迎醉眼开。

冻脸有痕皆是血,酸心无恨亦成灰。

误吞丹药移真骨,偷下瑶池脱旧胎。

江北江南春灿烂,寄言蜂蝶漫疑猜。

早 梅 柳宗元

早梅发高树,回映楚天碧。

朔风飘夜香,繁霜滋晓白。

欲为万里赠,杳杳山水隔。

寒英坐销落,何用慰远客。

十一月中旬至扶风界见梅花 李商隐

匝路亭亭艳,非时袅袅香。

素娥惟与月,青女不饶霜。

赠远虚盈手,伤离适断肠。

为谁成早秀?不待作年芳

寒夜 杜耒

寒夜客来茶当酒, 竹炉汤沸火初红。

寻常一样穸前月,才有梅花便不同。

雪后梅盛开折置灯下 曾几

满城桃李望东君,破蜡红梅未上春。

窗几数枝逾静好,园林一雪碧清新。

暗香疏影 姜夔

辛亥之冬,予载雪诣石湖。止既月,授简索句,且征新声,作此两曲。石湖把玩不已,使工妓隶习之,音节谐婉,乃名之曰《暗香》《疏影》。

暗香

旧时月色,算几番照我,梅边吹笛?;狡鹩袢?不管清寒与攀摘。何逊而今渐老,都忘却春风词笔。但怪得竹外疏花,香冷入瑶席。

江国,正寂寂。叹寄与路遥,夜雪初积。翠尊易泣,红萼无言耿相忆。长记曾携手处,千树压西湖寒碧。又片片、吹尽也,几时见得。

疏影

苔枝缀玉,有翠禽小小,枝上同宿??屠锵喾?篱角黄昏,无言自倚修竹。 昭君不惯胡沙远,但暗忆 、江南江北。想佩环、月夜归来,化作此花幽独。 犹记深宫旧事,那人正睡里,飞近蛾绿。莫似春风,不管盈盈,早与安排金屋?;菇桃黄娌ㄈ?又却怨、玉龙哀曲。等恁时、重觅幽香,已入小窗横幅。

孤雁儿李清照

世人作梅词,下笔便俗。予试作一篇,乃知前言不妄耳。

藤床纸帐朝眠起,说不尽、无佳思。沈香烟断玉炉寒,伴我情怀如水。笛声三弄,梅心惊破,多少春情意。

小风疏雨萧萧地,又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空,肠断与谁同倚?一枝折得,人间天上,没个人堪寄。

临江仙.梅 李清照

庭院深深深几许,云窗雾阁春迟,为谁憔悴损芳姿。夜来清梦好,应是发南枝。玉瘦檀轻无限恨,南楼羌管休吹。浓香吹尽有谁知,暖风迟日也,别到杏花肥

殢人娇.后亭梅开有感 李清照

玉瘦香浓,檀深雪散,今年恨探梅又晚。江楼楚馆,云间水远。清昼永,凭栏翠帘低卷。坐上客来,尊前酒满,歌声共水流云断。南枝可插,更须频剪,莫待西楼,数声羌管。

渔家傲 李清照

雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝腻,香脸半开娇旖旎,当庭际,玉人浴出新妆洗。

造化可能偏有意,故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁,莫辞醉,此花不与群花比。

玉楼春.红梅 李清照

红酥肯放琼苞碎,探著南枝开遍末?不知酝藉几多时,但见包藏无限意。

道人憔悴春窗底,闷损阑干愁不倚。要来小看便来休,未必明朝风不起。

六幺令 晏几道

雪残风信, 悠扬春消息, 天涯倚楼新恨 ,杨柳几丝碧 ,还是南云雁少。 锦字无端的 ,宝钗瑶席 ,彩弦声里 ,拚作尊前未归客。遥想疏梅此际 ,月底香英白 ,别后谁绕前溪, 手拣繁枝摘 。莫道伤高恨远 ,付与临风笛 ,尽堪愁寂 ,花时往事 ,更有多情个人忆。

蝶恋花 欧阳修

帘幕东风寒料峭,雪里香梅,先报春来早。红蜡枝头双燕小,金刀剪彩呈纤巧。

旋暖金炉薰蕙藻。酒入横波,困不禁烦恼。绣被五更春睡好,罗帏不觉纱窗晓。

梅花引. 荆溪阻雪 蒋捷

白鸥问我泊孤舟 是身留,是心留?心若留时,何事锁眉头?风拍小帘灯晕舞,对闲影,冷清清,忆旧游。

旧游旧游今在不?花外楼,柳下舟。梦也梦也,梦不到,寒水空流。漠漠黄云,湿透木棉裘。都道无人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。

清平乐 李煜

别来春半,触目柔肠断。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。

雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨恰如春草,更行更远还生。

■写兄弟情深的古诗词

1.《洗然弟竹亭》 孟浩然

吾与二三子,平生结交深。俱怀鸿鹄志,昔有鶺鴒心。

逸气假毫翰,清风在竹林。达是酒中趣,琴上偶然音。

2.《喜见外弟又言别》 李益

十年离乱后,长大一相逢。 问姓惊初见,称名忆旧容。

别来沧海事,语罢暮天钟。 明日巴陵道,秋山又几重。

3.《水调歌头》 苏轼

明月几时有,把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年? 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,

高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间!

转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆?

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。

4.《自河南》 白居易

时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。

相关阅读